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　　12月21日，中國(guó)科學(xué)院昆明植物研究所昆明植物園科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)為中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園部分在昆職工及其子女定制的親子活動(dòng)——“植物鎧甲”如期開(kāi)展并獲圓滿成功。本次活動(dòng)以植物的形態(tài)特征與環(huán)境間的適應(yīng)關(guān)系為主題，設(shè)計(jì)了生態(tài)游戲、“扶荔宮”主溫室探秘、植物手工制作、參觀種子博物館等多個(gè)環(huán)節(jié)，共有13名小孩和19位家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中。 

　　通過(guò)科學(xué)觀察、發(fā)散思維、自主探索、分享討論，激發(fā)了孩子走進(jìn)自然、探索自然的興趣，不僅讓大家認(rèn)識(shí)到了自然界中植物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是為了在特定環(huán)境中生存繁衍，同時(shí)提升了孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，增進(jìn)親子間的溝通交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作。 

　　熱身游戲“肢體打招呼”讓大家的身體動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)感官、熟悉周?chē)h(huán)境、拉近大朋友和小朋友們間的距離，大家都玩得不亦樂(lè)乎，笑語(yǔ)連連。 

熱身游戲“肢體打招呼” 

　　在接下來(lái)的“猜猜我是誰(shuí)”的生態(tài)游戲中，大家分別扮演了生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，通過(guò)游戲熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，引出生物與生存環(huán)境息息相關(guān)的論點(diǎn)。 

生態(tài)游戲“猜猜我是誰(shuí)”

　　在所有人收到一個(gè)“神秘植物”的求助信后，大家一起來(lái)到“扶荔宮”主溫室?guī)椭衩刂参镎业胶线m的“住所”，并為它匹配上在這里生存所需的“裝備”。家長(zhǎng)與小朋友一起觀察、思考，為了使“神秘植物”更好地在干旱環(huán)境中生存下去，絞盡腦汁為它準(zhǔn)備了防御動(dòng)物的刺、有毒的乳汁、儲(chǔ)水的膨大莖干、防止水分散失的絨毛等“裝備”；為了讓“神秘植物”更好地在熱帶雨林中茁壯成長(zhǎng)，精心為它配上了大葉子、氣生根、支柱根、滴水葉尖等“裝備”。小朋友和家長(zhǎng)們一起用畫(huà)畫(huà)的方式分享了在溫室的發(fā)現(xiàn)，分享會(huì)一直持續(xù)了二十多分鐘，小朋友紛紛提出自己的問(wèn)題，如植物在沙漠里一直沒(méi)有水怎么辦呢？空氣鳳梨是怎么吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的？大家都積極闡述自己的觀點(diǎn)、相互聆聽(tīng)，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈。 

扶荔宮探秘

　　下午的活動(dòng)是動(dòng)手制作植物手工“彩色葉化石”，在手工老師帶領(lǐng)下順利開(kāi)展。自然界中植物的葉子千姿百態(tài)，葉片的形狀、顏色、大小、生理特點(diǎn)都與植物生存的環(huán)境息息相關(guān)。大家一起認(rèn)識(shí)不同的植物葉片，用葉子設(shè)計(jì)、創(chuàng)作了自己的專(zhuān)屬作品，整個(gè)過(guò)程需要細(xì)心、專(zhuān)心、耐心，每個(gè)人都非常投入，作品完成后大家都踴躍分享自己的創(chuàng)作理念。 

彩色葉化石制作

　　最后，大家來(lái)到展示有上百種野生植物種子的種子博物館，在種子庫(kù)譚治剛老師專(zhuān)業(yè)解說(shuō)下，認(rèn)識(shí)了形態(tài)各異的種子，了解種子的傳播“智慧”。擁有46億年歷史的地球，不斷孕育著生命，在這里，有繁盛也有衰亡，能跨越千百萬(wàn)年甚至上億年生存下來(lái)的植物絕非等閑之輩，它們的種子聰明地借助風(fēng)、水、動(dòng)物等外力使自己得以繁衍。 

參觀種質(zhì)庫(kù)

　　據(jù)悉，本次活動(dòng)是西雙版納熱帶植物園特意邀約的課程，旨在讓其單位的在昆職工及子女也能參與類(lèi)型豐富的科普活動(dòng)。昆明植物園科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)對(duì)兄弟單位的申請(qǐng)非常重視，最大化為昆明分院所屬各研究院所青年科學(xué)家子女服務(wù)，為中國(guó)科學(xué)院“3H”（Housing/Home/Health）工程的創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展提供保障，同時(shí)也讓社會(huì)大眾接受科學(xué)教育，共享科學(xué)研究資源和成果，提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?；顒?dòng)將生態(tài)游戲、自主探索任務(wù)卡、手工制作、參觀講解等方式有機(jī)組合，有目標(biāo)、有方向地引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)在游戲中得到啟發(fā)、在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí)、在與同伴的協(xié)作中提升技能，培養(yǎng)了孩子的觀察能力、溝通能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增進(jìn)了親子感情，活動(dòng)得到了參與者的一致好評(píng)。 

　　《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》里有：“一切詩(shī)人都相信，誰(shuí)靜臥草地或幽谷，側(cè)耳靜聽(tīng)，必能領(lǐng)略天地萬(wàn)物的奧秘。”觀察是創(chuàng)造力、想象力的源泉，讓我們一起親近自然、走進(jìn)科學(xué)，去發(fā)現(xiàn)、追尋、探索自然界的奧秘。 

活動(dòng)合影